Ein Wandel an der agrarwissenschaftlichen Fakultät in Hohenheim?

Ein Aufwärtstrend ist erst nach der Jahrtausendwende erkennbar. 1999 folgte nach Ellen Kandeler nur ein Jahr später Anne Valle Zárate als ordentliche Professorin im Fachgebiet Tierhaltung. Nach ihr wurden von 2001 bis 2023 fünf Juniorprofessorinnen und 13 ordentliche Professorinnen berufen – im selben Zeitraum erhielten drei Männer eine Juniorprofessur und 45 Wissenschaftler eine ordentliche Professorenstelle. In Hohenheim lag der Frauenanteil damit wie im Bundesdurchschnitt etwa bei einem Drittel.

Vor allem ab 2010 ging es deutlich bergauf. Wohl auch, weil sich seit diesem Jahr die Zahl der Studentinnen und Doktorandinnen sowohl in Hohenheim als auch an den anderen sieben Universitäten mit agrarwissenschaftlichen Studiengängen deutlich gestiegen war. So wurde an der Universität Hohenheim erstmals im Jahr 2016 eine Parität zwischen Männern und Frauen bei abgeschlossenen Promotionen erreicht.

Das hatte zur Folge, dass sich auch mehr qualifizierte Frauen – auch aus dem Ausland – auf ausgeschriebene Professuren bewarben. Einen großen Einfluss daran hatten aber auch das vom Bundesforschungsministerium geförderte Professorinnenprogramm I bis III, die neu eingeführten Juniorprofessuren und das Wrangell-Fellowship. Immerhin sind fast alle ehemaligen Wrangell-Fellows der Universität Hohenheim jetzt Professorinnen an anderen Hochschulen oder haben den Weg der Juniorprofessur eingeschlagen. Dies zeigt, wie wichtig Förderprogramme für Veränderungen sind.

Trotz dieser Erfolge mahnt Professorin Martina Brockmeier, Präsidentin der Leibnitz-Gemeinschaft sowie ehemalige Vorsitzende des Wissenschaftsrats und seit 2009 Professorin für Internationalen Agrarhandel und Welternährungswirtschaft an der Universität Hohenheim (beurlaubt) an:

„Wesentlich für die Entwicklung einer Universität ist meiner Meinung nach auch, dass Frauen in den Gremien der Universität stärker vertreten sind. Wir wissen, das Gremien erst dann auf eine heterogene Zusammensetzung reagieren, wenn beide Anteile der Geschlechter zumindest 30% betragen.“ Martina Brockmeier, die selbst im Jahr 2012 die erste Dekanin der Fakultät Agrarwissenschaften wurde, spricht aus Erfahrung. Auch als ehemalige Vorsitzende des Wissenschaftsrats weiß sie zu berichten, dass „bei einer paritätischen Besetzung von Gremien deutlich andere und meiner Meinung nach bessere Entscheidungen getroffen werden.“

Deshalb sollte es ein Anliegen in Hohenheim und an jeder Universität sein, Wissenschaftlerinnen zu ermutigen, sich als Prorektorinnen, Senatorinnen, Kanzlerinnen oder im Universitätsrat einzubringen. Schließlich haben sie ein Mitspracherecht bei der Besetzung von Professuren und stellen so die Weichen für die Zukunft.

Seit wann gibt es Habilitationen in Deutschland?

Die Habilitation als Qualifikationsweg für eine Hochschulprofessur hat in Deutschland eine lange Tradition und geht auf das 19. Jahrhundert zurück. Das genaue Gründungsjahr lässt sich nicht genau festlegen, da die Entwicklung der Hochschulsysteme über die Jahre hinweg schrittweise erfolgte. Die Idee hinter der Habilitation besteht darin, dass Wissenschaftler:innen nach der Promotion durch weitere eigenständige Forschungsleistungen und Lehrerfahrungen die Qualifikation für eine Professur nachweisen können.

Die Habilitation war und ist in Deutschland eine wichtige Voraussetzung für die Erteilung von Lehrbefugnissen an Universitäten. In den letzten Jahren haben deutsche Universitäten ihre Habilitationsordnungen überarbeitet oder alternative Karrierewege, wie etwa die Juniorprofessur mit Tenure Treck, eingeführt. Dennoch bleibt die Habilitation ein bedeutender Qualifikationsweg für die Erlangung einer Professur.

Was ist eine ordentliche Professur?

Die Berufung auf eine ordentliche Professur erfolgt aufgrund herausragender wissenschaftlicher Leistungen und Erfahrungen sowohl in der Forschung als auch im Bereich Lehre.

Die genaue Bezeichnung sowie die Anforderungen für ordentliche Professuren können je nach Land variieren. In Deutschland wird beispielsweise zwischen W2- und W3-Professuren unterschieden, wobei W3-Professuren in der Regel höher dotiert und mit mehr Verantwortlichkeiten verbunden sind.

Was ist eine Juniorprofessur mit Tenure Track?

Die „Juniorprofessur mit Tenure Track“ ist ein recht junger Karriereweg im deutschen Hochschulsystem, der darauf abzielt, talentierte Nachwuchswissenschaftler:innen zu fördern und ihnen eine Perspektive auf eine dauerhafte Professur zu bieten. Das Tenure-Track-Modell stammt ursprünglich aus dem angelsächsischen Raum.

Dieses Modell soll die Attraktivität des deutschen Hochschulsystems für talentierte Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler erhöhen und gleichzeitig die Qualität von Forschung und Lehre an den Hochschulen weiter verbessern.

Die wichtigsten Merkmale der Juniorprofessur mit Tenure Track:

1. Juniorprofessur: Die Juniorprofessur ist eine befristete Position für Nachwuchswissenschaftler:innen mit der Möglichkeit, eigenständige Forschung zu betreiben und Lehrerfahrung zu sammeln.

2. Tenure Track: Der Begriff „Tenure Track“ bezieht sich auf einen festgelegten Karriereweg mit klaren Kriterien und Bewertungen. Während des Tenure-Track-Prozesses wird die Leistung des Juniorprofessors oder der Juniorprofessorin regelmäßig evaluiert.

3. Tenure: Wenn der Juniorprofessor oder die Juniorprofessorin die festgelegten Leistungsanforderungen erfüllt, wird ihm oder ihr in der Regel eine dauerhafte Professur (Tenure) angeboten. Tenure bedeutet, dass die Position nicht mehr befristet ist, und der Wissenschaftler oder die Wissenschaftlerin eine langfristige Perspektive an der Universität hat.

4. Förderung von Forschung und Lehre: Das Ziel des Tenure-Track-Modells ist es, exzellente Forschung und Lehre zu fördern und herausragenden Nachwuchswissenschaftler:innen einen klaren Karriereweg zur dauerhaften Professur zu bieten.

Was Professor:innen mit Promotionen zu tun haben?

Unter Margarete von Wrangell schlossen insgesamt 16 Doktoranden ihr Promotionsvorhaben ab. Dabei war sie unter der damaligen Bezeichnung 12 mal Berichterin und viermal Mitberichterin (Doktorandenbuch der Agrarwissenschaften).

Ihr erster Doktorand, Ludwig Meyer, verteidigte am 19. Februar 1926, also drei Jahre nach von Wrangells Berufung, seine Dissertation mit dem Titel „Untersuchungen über die Wurzellöslichkeit und die allgemeinen Lösungsverhältnisse der Bodenphosphorsäure“ mit dem Prädikat „Mit Auszeichnung“.

Die Anzahl an betreuten Promotionen an der Aagrarwissenschaftlichen Fakultät der Universität Hohenheim nahm im Verlaufe von über 100 Jahren stetig zu (siehe Abbildung). Mittlerweile gibt es eine Parität zwischen männlichen und weiblichen Promovierten.

Einen großen Anteil am Promotionsgeschehen haben die nach von Wrangell berufenen Professorinnen. So sind von den in Hohenheim aktuell tätigen Professorinnen als 1. Betreuende Hochschullehrerin über 130 Promotionsvorhaben begleitet und zum Abschluss gebracht worden (Zahlen ab 2015). 

Die Entwicklung der Promotion in Hohenheim über 100 Jahre

Habilitation und Lehrbefugnis verbunden mit Privatdozentur

In Deutschland ist die Habilitation ein akademischer Qualifikationsprozess nach dem Abschluss der Promotion, also der Verleihung des Doktortitels. Bei der Habilitation forschen Wissenschaftler:innen eigenständig und veröffentlichen wissenschaftliche Arbeiten auf einem Spezialgebiet. Die Habilitation ist in der Regel Voraussetzung für eine Professur an einer Universität. Die genauen Anforderungen für die Habilitation können je nach Universität und Fachgebiet variieren.

Nach erfolgreicher Habilitation kann der oder die Wissenschaftler:in die Lehrbefugnis verbunden mit dem Titel „Privatdozent:in“ (PD) anstreben. Hierfür ist eine gesonderte Prüfung notwendig. Der oder die Wissenschaftler:in ist danach berechtigt, Vorlesungen zu halten und Prüfungen abzunehmen. Privatdozent:innen sind zur Lehre verpflichtet, aber mit dem Titel ist keine feste Anstellung verbunden, sondern sie sind selbständig tätig und dürfen auch Doktorand:innen betreuen.

Eine akademische Qualifikation der Hochschullehrer: innen ist nicht nur in den DACH-Ländern Deutschland, Österreich und der Schweiz vorgesehen, sondern auch in anderen europäischen Ländern. Vor allem in mittel- und osteuropäischen Staaten wie Polen, der Slowakei, Ungarn, der Ukraine und Russland, aber auch in Finnland und Schweden gilt die Habilitation als Voraussetzung für die Hochschullehre. In vielen anderen Ländern tritt eine staatlich geprüfte Zusatzqualifikation anstelle der Habilitation, zum Beispiel in Dänemark und den Niederlanden. In Frankreich ist die Habilitation à diriger des recherches (HDR) inzwischen wieder die zentrale Qualifikation für die Zulassung zur Professur.